- Coordenador: Aryane Santos Nogueira 311267
Resultados da busca: 2571
- Coordenador: Regina Maria de Souza 267678
- Formador: Cassia Sigolo 37778
- Coordenador: Aryane Santos Nogueira 311267
- Coordenador: Lilian Cristine Ribeiro Nascimento 302733
- Coordenador: Alexandrina Monteiro 309984
- Formador: Priscila Alves de Paula Belo 235700
- Coordenador: Elisabeth Barolli 286215
- Formador: Daniel dos Anjos Silva 119269
- Coordenador: Elisabeth Barolli 286215
- Formador: Daniel dos Anjos Silva 119269
- Formador: João Victor Bueno da Silva 170700
- Coordenador: Anderson Ricardo Trevisan 311181
- Formador: Vera Lucia Ferreira Coelho Louzada 172430
- Formador: Luciane Aparecida Grandin 252344
- Formador: Luciane Aparecida Grandin 252344
- Formador: Diego Barbosa 299722
- Formador: Andre Luiz Correia Gonçalves de Oliveira 316630
- Coordenador: Anderson Ricardo Trevisan 311181
- Formador: Vera Lucia Ferreira Coelho Louzada 172430
- Formador: Vera Lucia Ferreira Coelho Louzada 172430
- Formador: Luciane Aparecida Grandin 252344
- Formador: Luciane Aparecida Grandin 252344
- Formador: Diego Barbosa 299722
- Formador: Andre Luiz Correia Gonçalves de Oliveira 316630
- Formador: Marta Francisca de Freitas 57657
- Coordenador: Manoel Francisco do Amaral 321044
- Formador: Cesar Aparecido Nunes 274968
- Coordenador: Cesar Aparecido Nunes 274968
- Formador: Jose Renato Polli 321029
- Coordenador: Camila Alves Fior 312506
- Formador: Heloisa Andreia de Matos Lins 299163
- Formador: Cristiane Perol da Silva 90792
- Coordenador: Camila Alves Fior 312506
- Coordenador: Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa 201197
- Coordenador: Alexandrina Monteiro 309984
- Formador: Raphael Santa Terra de Carvalho 223873
- Formador: Priscila Alves de Paula Belo 235700
- Formador: Lais Schalch 264793
- Coordenador: Carlos Eduardo Albuquerque Miranda 272485
- Formador: Isadora Franco Di Gianni 44113
Ementa:
Dimensões da escola e da cultura na Pesquisa e no Conhecimento em Educação.
Proposta de trabalho:
A disciplina de escola e cultura tem como objetivo apresentar aos alunos de licenciatura discussões sobre escola, práticas sociais educativas e relações político-sociais de poder, dominação e emancipação, nas instituições escolares. A escola, com suas finalidades, práticas pedagógicas e práticas de ensino e aprendizagem, pode ser entendida ao mesmo tempo como forma específica de socialização, instituição reguladora do Estado e lugar em que o humano e o inumano operam negociações de sentidos da condição humana. A escola é uma forma/instituição/comunidade/lugar político e cultural, estratégico para a sociedade para as futuras gerações. As práticas escolares, sejam elas, pedagógicas, didáticas, científicos, artísticas, filosóficas, de comunicação, de assistência às crianças e adolescentes, culturais e de comportamento de gênero e de sexualidade, são sempre as relações de poder, de inclusão e exclusão social, de afirmação de uma normalidade ou de comportamentos desviantes, relações tensões e negociações de interesses de grupos e de classes sociais, de crenças, de gerações e de modos de vida.
Nossa proposta é colocar e refletir algumas dessas dimensões da educação escolar para perceber e deixar-se afetar pelos agenciamentos de sentidos que operam em alguns discursos da espessura processual das ações educativas, escolar ou não, campo de atuação profissional dos licenciados.
O nosso programa está dividido em 3 módulos que articulam e se multiplicam em formas de pensar cultura e educação escolar
Avaliação
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Participação nos questionários e nos fóruns (10 pontos):
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Responder os questionários na sequência que está sendo proposta e fazer uma postagem nos fóruns.
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Produção dos filmes a partir das propostas de dispositivos de filmagem com potência de cinema (10 pontos):.
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Entregar no drive virtual os exercícios de filmagem nas sequência que está sendo proposta.
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Trabalho final – Análise fílmica de um dos filmes que foram disponibilizados na disciplina. (20 pontos)
Média – soma dos pontos de cada item a avaliação dividido por 3.
Módulo 01 – Retratos da escola – memória, repetição e diferença.‘Classroom Portraits 2004 - 2012’ de Julian Germain (olhar)
1. O estereótipo como automatismo e os detalhes.
2. Crise da escola: garantir a manutenção das conquistas fundamentais da modernidade?
3. Por uma pedagogia pobre.
Educar o olhar como um caminhar para fora e não como alcançar uma visão melhor, mais crítica, emancipada da realidade – aprender com a estrada.
Módulo II – Onde fica a casa do meu amigo? - é preciso cuidar.
Diretor: Abbas Kiarostami (1987) (cuidar)
1. Imagem e comunidade – cinema como potência de olhar.
A educação como uma prática de cuidar.
2. Somos mesmo uma humanidade?
Qual o sentido de viver em sociedade?
A Terra não suporta mais as nossas demandas - e agora?
Que educação fazer?
Módulo III – O jarro – escola e comunidade
Diretor: Ebrahim Forouzesh (1992)
1. Acontecimento e a oportunidade do surgimento do comum.
A escola em um mundo em que a ideia de comunidade está em dissolução.
2. Comunidade racional X comunidade daqueles que não têm nada em comum.
A linguagem da responsabilidade.
A comunidade da educação.
3.A amizade nas relações pedagógicas.
O terceiro corpo, um fora, uma exterioridade.
- Coordenador: Carlos Eduardo Albuquerque Miranda 272485
- Formador: André de Menezes Ribeiro 235688
- Coordenador: Wagner Xavier de Camargo 320909
- Formador: Antônio Carlos Rodrigues de Amorim 266027
- Coordenador: Arnaldo Pinto Júnior 309548
- Formador: Giovana Luna Melo 186003
- Formador: Mariana Alonso Despontin Castelli 34573